一般文具店利润有多少:学生文具的设计理念

学生文具的设计理念小学生作为一个特殊的消费群体,针对他们的文具设计是非常有必要进行深入研究的,针对儿童的身心特点来设计产品,并不是要一味的迎合他们的兴趣,好的文具设计应该从根本上减轻学生使用时的疲劳程度,而不应给他们造成压力,以影响孩子们的正常发育。产品形式美的体现产品形式美是产品为了实现一定目的所采取的结构方式所体现出来的形式美感,其中应包括产品的结构形态、色彩、表面处理及装饰等多种形式
学生文具的设计理念

  小学生作为一个特殊的消费群体,针对他们的文具设计是非常有必要进行深入研究的,针对儿童的身心特点来设计产品,并不是要一味的迎合他们的兴趣,好的文具设计应该从根本上减轻学生使用时的疲劳程度,而不应给他们造成压力,以影响孩子们的正常发育。

学生文具的设计理念

  产品形式美的体现产品形式美是产品为了实现一定目的所采取的结构方式所体现出来的形式美感,其中应包括产品的结构形态、色彩、表面处理及装饰等多种形式要素,产品的造型是为功能服务的,它必须体现功能,有助于功能的发挥,而不是阻碍功能的实现,产品的物质功能和精神功能决定着产品的形态和造型手段,具体到以小学生为服务对象的文具设计,更要以儿童的身心特点为设计的出发点,健康、安全标准历来是儿童用品设计的一项硬性规则,不仅仅是材料的选择,它也必须是小学生文具设计中必须考虑的因素,儿童用剪刀、铅笔盒、笔帽等的设计尤为明显,许多家长在为孩子选购者写文具时都感到苦恼,因为大多数的产品只是成年人用品的缩小版,完全起不到保护的作用,一些笔类、铅笔盒等也因为一些易掉落的零件或易伤人的尖角而成为儿童用品中的败笔。

  

  目前市场上的小学生文具大都倾向于功能繁多、复杂的装饰,良好的功能固然是产品所必备的特性,但是市场上的许多产品却将娱乐功能的实现也包含在了文具的设计中,这种作法不仅提高了文具的价格,也并不利于小学生的学习效果,而复杂的装饰则更是一位的取悦于孩子们求新求异的心理,而忽略了文具的设计其实应担负起正确的引导孩子们的兴趣,帮助他们建立正确的审美观的义务,小学生书包、笔记本上的明星照片、模仿时髦玩具的铅笔盒造型、甚至如一些报道所称的某些不负责任的商家在儿童文具上公然标着“暧昧的情话”,这些儿童文具上所谓的“装饰”对小学生的身心建康都十分不益,真正优秀的设计应该是以小学生们的身心特点出发,设计出既便于使用、又美观大方的产品,产品功能的体现小学生正处于成长阶段,身心发育都还不健全,这个节段的孩子可塑性非常强,因此,做为与他们朝夕相伴的文具的设计则显的尤为重要,学校和家庭往往把孩子的小学阶段看得非常重要,因为这是他们认识社会、形成自我意识的一个重要时期,在这一时期中,任何一个小小的环节都有可能对他造成重要的影响,虽然不能说一件小小的文具能够起到教育孩子的主导作用,但是作为时刻伴随身边的必备物品,如果能够加以正确的利用,却也能够对孩子的成长起到潜移默化的作用。

  

  文具到底应不应该具备娱乐功能,这是目前小学生文具市场上最大的争议之一了,目前的儿童文具设计越来越精巧,功能越来越多,价格也就水涨船高,学习用品高档化、玩具化带来的副作用是显而易见的,从经济上讲,它加重了学生家庭的负担;从学生学习和教育方面看,不利于学生专心学习和培养朴素节俭的生活习惯,助长了攀比思想和行为等等,可以看出,学生家长和老师对学习用品日益高档化是持反对意见的,学生的主要任务是学习,学习用具是为学习服务的,选择学习用品应讲求好用、实用、耐用、简便和经济,如果一味追求新潮、高档,既不利于学习,又不利于思想和生活作风的培养,因此学生家长和老师应加强对学生这方面的教育和引导,培养他们艰苦朴素的思想;文具生产商们在开发生产有趣味的文具时,不仅要考虑到这种文具的经济效益,也应考虑其社会效益,多想想这类文具给孩子们带来的影响,文具的设计并不是一味的排除趣味性,尤其是考虑到小学生的心理特点,我们不能把儿童文具做成成年人的办公文具那样严肃、呆板。但趣味性应体现的合理、适度,或者寓教于乐,由于文具是与孩子们朝夕相处的伙伴,合理地加以利用,使其成为学生学习的好助手同时又适合他们的兴趣爱好,才是把握住了儿童文具的设计精髓,结论我们强调小学生文具的设计要忌过分花哨、过分高档,并不是要让其走上质量低劣、造型刻板的极端,孩子是一个家庭的希望,正常的文具消费对每一个家庭来说都是必不可少的,但我们需要的是高质量的、符合小学生身心特点、有益于他们成长的产品,而不是以牟利为目的、使用功能差、艺术价值低劣、仅仅以取悦孩子们为目标的劣质产品。

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